Проект мир школьных прозвищ. Старт в науке. Электронное приложение. Презентация

МИР ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ

Выполнила:
Курепина Дарья,
ученица 9«А» класса
МОУ СОШ №42
Руководитель: Васильева А.К, учитель русского языка
МОУ СОШ №42

Если ребенок отстает по любым предметам, советуем посмотреть на онлайн-курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, попробовать можно бесплатно: Попробовать.

Меня зовут Алиса, и я…
- Довольно дурацкое имя!- нетерпеливо перебил её Шалтай. - Что оно означает?
- Разве имя должно что-нибудь означать? - спросила озадаченная Алиса.
- Вне всякого сомнения,- фыркнул Шалтай- Болтай. - Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой.
Л.Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»

Цель исследования:
Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 6, 7, 9 классов, проанализировать отношение школьников к прозвищам.Гипотеза:
Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:
изучить научно-популярную литературу по данной теме;
провести анкетирование с целью изучения особенностей и происхождения прозвищ;
выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;
составить картотеку школьных прозвищ;
проанализировать отношение школьников к прозвищам;
подобрать психологические рекомендации ребятам, не принимающим свое прозвище.

Читать - очень полезно для общего развития, особенно для детей! Выбрать интересные книги из огромной коллекции, советуем в книжном онлайн-магазине Лабиринт.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

CОБСТВЕННОЕ ИМЯсвоеобразный социальный знак
словесный талисман
дается без участия носителя
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЗВИЩ
Личными именами наших предков до Х века служили различные признаки людей, их действия, а также предметы внешнего мира: Завьял - вялый, Балуш – баловник, Яруха – злой, Батура – упрямец.
После крещения Руси в Х веке среди русских и других восточных славян церковью вводятся личные имена в честь православных святых: Александр, Петр (греч.), Виктор, Марина, Татьяна (лат.); Святослав, Любовь (слав.)
После принятия христианства имена «дохристианские» стали даваться как прозвища за внешний вид, физические недостатки, определенные качества, по месту жительства, из-за суеверий: прозвища поселка Решетиха: Карсаки, Пирожок, Бублик.

ЧТО ТАКОЕ ПРОЗВИЩЕ?Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству.
(Словарь под редакцией С.И.Ожегова)

ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧАЕТСЯ
ПРОЗВИЩЕ ОТ ИМЕНИ?

ГРУППЫ ПРОЗВИЩНЫХ НАИМЕНОВАНИЙ

ШКОЛЬНЫЕ ПРОЗВИЩАПрозвища - чрезвычайно важная часть мира детей. Они изобретаются детьми для детей и существуют во всех школах, во всех классах, городах и селах. Иногда прозвище настолько прочно закрепляется за человеком, что его вообще перестают называть по имени. Есть довольно популярные прозвища – Плакса, Ябеда, Мелкий, Серый.

Слайд №10

УЧАЩИЕСЯ СЧИТАЮТ…

Слайд №11

Слайд №12

КЛАССИФИКАЦИЯ
ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ УЧАЩИХСЯЕсли раньше прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству, то теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен, например, Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александр Дороничев),Хоттабыч (Антон Хабаров), Суслик (Аня Сулейманова), Карась (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
На втором месте находятся прозвища, данные школьникам по их внешнему виду: 220 вольт, Песик, Длинноногая, Пудель.
Следующее место занимают прозвища, данные по поступкам, чертам характера и в зависимости от случая: Пушкобрюк, Гарик, Валя, Get-fan.
Часть ребят выбрала себе прозвища - ники, используемые в интернет – общении: cafe,
Niki, Kenny, dj Mix

Прозвища создаются школьниками очень активно, что объясняется психологическими свойствами детей переходного возраста – стремлением к необычному, новому.

Слайд №13

Слайд №14

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Слайд №15

ПОДВЕДЕМ ИТОГПрозвище человека - нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными.

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, является не только формой солидарности, но и, например поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления.

Придумывает прозвища некто, кому детским сообществом разрешено присваивать прозвища. Попытки всех остальных оканчиваются неудачей.

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Цель исследования: Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 6, 7, 9 классов, проанализировать отношение школьников к прозвищам. Гипотеза: Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это? Задачи: изучить научно-популярную литературу по данной теме; провести анкетирование с целью изучения особенностей и происхождения прозвищ; выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища; составить картотеку школьных прозвищ; проанализировать отношение школьников к прозвищам; подобрать психологические рекомендации ребятам, не принимающим свое прозвище.

Cлайд 4

Cлайд 5

CОБСТВЕННОЕ ИМЯ своеобразный социальный знак словесный талисман дается без участия носителя ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЗВИЩ Личными именами наших предков до Х века служили различные признаки людей, их действия, а также предметы внешнего мира: Завьял - вялый, Балуш – баловник, Яруха – злой, Батура – упрямец. После крещения Руси в Х веке среди русских и других восточных славян церковью вводятся личные имена в честь православных святых: Александр, Петр (греч.), Виктор, Марина, Татьяна (лат.); Святослав, Любовь (слав.) После принятия христианства имена «дохристианские» стали даваться как прозвища за внешний вид, физические недостатки, определенные качества, по месту жительства, из-за суеверий: прозвища поселка Решетиха: Карсаки, Пирожок, Бублик.

Cлайд 6

ЧТО ТАКОЕ ПРОЗВИЩЕ? Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству. (Словарь под редакцией С.И.Ожегова)

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

ШКОЛЬНЫЕ ПРОЗВИЩА Прозвища - чрезвычайно важная часть мира детей. Они изобретаются детьми для детей и существуют во всех школах, во всех классах, городах и селах. Иногда прозвище настолько прочно закрепляется за человеком, что его вообще перестают называть по имени. Есть довольно популярные прозвища – Плакса, Ябеда, Мелкий, Серый.

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

КЛАССИФИКАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ УЧАЩИХСЯ Если раньше прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству, то теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен, например, Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александр Дороничев),Хоттабыч (Антон Хабаров), Суслик (Аня Сулейманова), Карась (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев). На втором месте находятся прозвища, данные школьникам по их внешнему виду: 220 вольт, Песик, Длинноногая, Пудель. Следующее место занимают прозвища, данные по поступкам, чертам характера и в зависимости от случая: Пушкобрюк, Гарик, Валя, Get-fan. Часть ребят выбрала себе прозвища - ники, используемые в интернет – общении: cafe, Niki, Kenny, dj Mix Прозвища создаются школьниками очень активно, что объясняется психологическими свойствами детей переходного возраста – стремлением к необычному, новому.

Cлайд 13

Cлайд 14

Cлайд 15

ПОДВЕДЕМ ИТОГ Прозвище человека - нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными. Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, является не только формой солидарности, но и, например поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Придумывает прозвища некто, кому детским сообществом разрешено присваивать прозвища. Попытки всех остальных оканчиваются неудачей. Проанализировав наши школьные прозвища, выяснив причину их появления, мы бы хотели помочь ребятам не реагировать на них болезненно и обратиться при необходимости к советам психолога.

Cлайд 16

ГОВОРЯ О МЕТКОСТИ НАРОДНОГО ЯЗЫКА, НЕЛЬЗЯ НЕ ВСПОМНИТЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА НИКОЛАЯ ВАСИЛЬЕВИЧА ГОГОЛЯ: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собой и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света. И как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое прозвище, хоть заставь пишущих людишек выводить его за наемную плату от древнекняжеского рода, ничто не поможет: каркнет само за себя во все воронье горло, и скажет ясно, откуда вылетела птица. И нечего прибавить уже потом, какой у тебя нос или губы, - одной чертой обрисован ты уже весь с ног до головы».

Cлайд 17

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989. 2. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983. 3. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984. 4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1984. 5. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976. 6. Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. – М.,1984. 7. Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. – М., 1980.

Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека. Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени. База исследования – учащиеся 5-11 классов.

Актуальность исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой. Прозвища – широко распространённое явление среди школьников, оно присутствует повсюду, знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе русского языка. работа по теме позволит выяснить отношение школьников к прозвищам и, следовательно, выявить проблемы, возникающие в процессе общения ребят при употреблении прозвищ.

З АДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: Провести анкетирование среди учащихся с целью изучения особенностей прозвищ. Составить картотеку школьных прозвищ. Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища. Проанализировать отношение школьников к прозвищам.

Сведения из словарей Прозвище – это название, данное человеку по какой - нибудь характерной его черте. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Прозвище – это название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Прозвище это название, данное человеку помимо его имени, обычно указывающее на какую- либо заметную черту его характера, наружности, деятельности. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка.

История возникновения прозвищ Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду. Прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству. Теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен. В отличие от имени, прозвище отражает не желательные, а реальные свойства и качества носителя и фиксирует особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих. Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны ограниченному кругу людей.

Библиография. Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5)

В работе лингвиста К. Н. Давыдовой прозвища делятся на три группы: 1)прозвища, которые относятся к жителям некоторых населенных пунктов в целом 2) прозвища, относящиеся к отдельным семьям, - «семейные прозвища» 3) прозвища, относящиеся к отдельным лицам, - «личные прозвища» Прозвища, которые дают конкретную оценочную характеристику отдельных лиц: 1. По внешнему признаку 2. По различным (чаще отрицательным) свойствам характера, поведения 3. По линии внутренних качеств 4. По особенностям речи 5. По месту прежнего местожительства 6. По прозвищу кого - либо из родственников 7. Образованные от фамилии, имени

Результаты анкетирования Я провела анкетирование среди школьников классов нашей школы. 1. Нужны ли прозвища? На этот вопрос ответили «ДА» (35%) учащихся. 2. Прозвища не нужны - ответили 55 % опрашиваемых.

Наличие прозвищ Анкеты показали, что 20 человек из 36 опрошенных имеют прозвища (на самом деле гораздо больше, так как некоторые ребята не знают, что у них есть прозвища или просто стесняются своих прозвищ). Из них считает это обидным 1 человек, остальные не обижаются. Иногда обижаются – ответили 2 человека. Привыкли – 9 человек.

Анкетирование учащихся Употребляют ли сами ребята прозвища? На этот вопрос получила такие ответы: 1. Никогда не употребляю, так как для этого есть имя -14 человек. 2. Употребляю, если только человек не против - 21 человека. 3. Употребляю, даже если это не нравится человеку - 1 человек.

Фильм Ролана Быкова «Чучело», снятый по повести Железнякова, - один из ярких примеров негативного воздействия прозвища. Оно стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо большее значение внутреннему содержанию и нравственному здоровью своей личности, чем своему внешнему виду. Испытывая на себе недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание или даже жестокость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

Выводы Итак, можно сделать вывод, что прозвище человека нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления.

Ужирова Виктория

Исследование употребления в школе школьных прозвищ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся

“ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА”

Направление – гуманитарные науки (лингвистика)

Учебно – исследовательский проект

«Мир школьных прозвищ»

Ужирова Виктория Валерьевна

учащаяся 9 класса МОУ СОШ № 1

ЗАТО ОЗЕРНЫЙ Тверской области

Научный руководитель

Гонцова Галина Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы

Пос. ЗАТО Озерный 2011-2012 г.

Учебно – исследовательский проект «Мир школьных прозвищ»

Цель:

- Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 6-10

классов, их родителей и учителей

- Проанализировать отношение к прозвищам детей и взрослых.

Задачи

1. найти литературу по истории возникновения прозвищ;
2. провести анкетирование взрослых и школьников;
3. выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют(-ли) прозвища;
4. установить, каково происхождение
5. прозвищ, когда они появились;
6. проанализировать отношение школьников к прозвищам;
7. узнать мнение психолога о школьных прозвищах;
8. систематизировать собранный материал.

Гипотеза: существует мнение, что прозвище - категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников.

Так ли это?

Этапы проекта:

I этап ноябрь – изучение научно – популярной литературы, подбор теоретического материала.

II этап декабрь – проведение социального исследования, обработка результатов.

III этап январь – описание результатов проекта.

Пояснительная записка

Историко – лингвистический анализ. Разбором свойств и качеств собственных имен занимается наука об именах – ономастика. Название это происходит от греческого слова onomastike – «искусство давать имена». Если хотят особо подчеркнуть, что имеются в виду только имена людей, применяют такой термин – антропонимия, происходящий от двух греческих слов: antropos – «человек» и onyma – «имя». Прозвищами же занимается – деантропонимия.

Этой наукой интересовались:

1. Чичагов В.К. Из истории личных имен, отчеств и фамилий.
2. Угрюмов А.А. Русские имена.
3. Суперанская А.В. Как вас зовут?
4. Успенский П.В. Ты и твоё имя.

Мы познакомились с этими исследованиями и предпочтение отдали работам Угрюмова А.А. Русские имена, Суперанской А.В. Как вас зовут?

Все собственные имена произошли от имен нарицательных. Как это произошло? Исследователи говорят, что для этого необходимо заглянуть в глубь веков и проследить историю появления на Руси «простых русских имен».

Все знают о крупном событии конца X века – крещение Руси, имевшем место в годы проявления киевского князя Владимира Святославовича. Принятие Древней Русью христианства в качестве государственной религии, закрепленное браком Владимира с византийской царевной Анной, способствовало упрочению международных связей Руси. Одновременно из Византии были заимствованы и христианские имена, которые стали даваться людям церковью (при крещении). Имена эти назывались настоящими и записаны были в специальных книгах «Святцах». Что же представляли собой византийские имена? Греки византийской эпохи собрали у себя лучшие имена по нарицательному значению. В список вошли древнеримские и древнееврейские имена. Если мы начнем рассматривать христианские (канонические) имена по значению тех слов, от которых они произошли, то сразу же заметим в них свои особенности. Почти все имена древнегреческого происхождения подчеркивают в людях моральные и физические достоинства. Андрей – «мужественный», София – «мудрая». В римских также отмечается в людях хорошее: Виктор – «победитель», Валерий – «здоровый». Древнееврейские обращены к Богу: Михаил –«равный Богу», Илья – «сила Божья».

Итак, старые русские имена возникли на иноземной почве и в X веке были искусственно пересажены в Россию. Они были трудны для произношения. Все имена подвергались изменениям и стали похожи на другие слова русского языка. Дионисий – Денис, Феодор – Федор. Среди имен заимствованных из Византии, были такие, которые в русском языке оказались созвучными с нарицательными именами. Сюда относятся: Мардарий, Карп, Сосий, Усфазан, Урван, Макрина. К таким именам особенно легко придумывать всякого рода дразнилки и прозвища.

После революции, после отделения церкви от государства, начинается имятворчество. Люди стремились отразить революционные события, а также идеологию, настроения и атрибутику революции: Революция, Октябрина, Искар, Баррикада, Электрофикация, Трактор. В 30-е годы приходят имена, связанные с действительностью того времени. Это сложносокращенные имена: Юнарма (юная армия), Изольда (изо льда), Гертруда (герой труда). По названиям химических элементов и сплавов: Радий, Гелий, Сталь. Имена давались в честь героев книг, кинофильмов. Сейчас «основной костяк» - это русские имена. Стали возвращаться Егоры, Павлы, Насти, Дарьи.

А что же было раньше, до принятия христианства? Были же у русских имена? Безусловно, были. И самое интересное, что многие из тех старых до христианских имен, которые сохранились в летописях, в различных грамотах, очень похожи на прозвища, даваемые друг другу ребятишками: Рыжий, Хромой, Долговязый, Заика, Умник, Чудак, Забияка. Теперь нам эти имена кажутся смешными. Основная масса имён давалась по физическим и моральным свойствам людей, по различным обстоятельствам их жизни.

Ожидают в семье ребенка, Ждан, Любим.

По порядку рождения детей: Первуша (первый), Шестак (шестой) Большак (старший сын), меньшак (младший сын).

Чтобы предохранить ребенка от действия злых сил, давали такие имена: Горе, Неудача, Захворай, Навоз, Собачье ухо.

Многие древнерусские имена, каким – нибудь образом отделяли людей, отражая свойства их характера, внешний вид, физические недостатки. По этим признакам давалось наибольшее количество имен и прозвищ. Не стеснялись непристойных прозвищ, не думая об отношении к ним называемого лица: Безнос, Седой, Хрипун, Молчун. Были и такие, которые отражали профессию, социальное положение: Богатой, Рыболов, Скоморох. Имена, указывающие на происхождение человека из определенной местности: Казанец, Мудрей. Были имена и прозвища, отражающие особенность образа жизни или речи человека: Пёсья Старость (один старик твердил эту фразу).

Эти русские имена с XV века начинают превращаться в прозвища.

Такова судьба антропонимов. Произошло превращение имен собственного в нарицательное. Такое явление называется деантропонизация.

Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству.

Нас же, школьников, прозвища очень интересуют, у всех нас они есть или были. Сбор материала для исследования мы проводили так: приходили к ребятам в класс и просили их написать свои прозвища, все, которые были у них на протяжении их жизни. Кроме этого, предлагали по возможности указать, когда они возникли, как долго существовали или существуют, указать среду употребления, распространённость среди окружающих.

Собственное имя

1. своеобразный социальный знак
2. словесный талисман
3. дается без участия носителя

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЗВИЩ

1. Личными именами наших предков до Х века служили различные признаки людей, их действия, а также предметы внешнего мира: Завьял - вялый, Балуш – баловник, Яруха – злой, Батура – упрямец.
2. После крещения Руси в Х веке среди русских и других восточных славян церковью вводятся личные имена в честь православных святых: Александр, Петр (греч.), Виктор, Марина, Татьяна (лат.); Святослав, Любовь (слав.)
3. После принятия христианства имена «дохристианские» стали даваться как прозвища за внешний вид, физические недостатки, определенные качества, по месту жительства, из-за суеверий: прозвища поселка Решетиха: Карсаки, Пирожок, Бублик.

Основные проблемные вопросы возникающие при оценке и изучении прозвищ следующие:

1. Когда и почему появились прозвища?

1. Какие прозвища имели великие люди, как они к этому относились?

1. В чем особенность происхождения школьных прозвищ?
2. Как относиться к прозвищам: бороться? игнорировать? придумывать?

Актуальность

1. Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в учебной и научно – популярной литературе
2. Возникновение прозвищ – это явление присутствующее повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом
3. Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.
4. Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, и следовательно, выявить проблемы возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

Прозвища - неотъемлемая часть жизни школьников, важная составляющая их общения. Они определяют межличностные отношения внутри школьного коллектива, лаконично и ёмко характеризуют носителя и автора прозвища, особенности ситуации, в которой происходит именование. Именно эти факторы определили актуальность нашей работы.

В 1980 году американский психолог Ром Харе и его коллеги провели в США, ряде европейских и арабских стран исследование, посвященное роли кличек в детском сообществе. Обследовав около тысячи детей, в возрасте от 5 до 15 лет, они пришли к выводу, что одна из главных причин присвоения кличек состоит в желании отделить "своих" от "чужих". Детей, у которых нет кличек, сверстники могут считать слишком незначительными. "Иметь кличку - это значит обладать каким-либо качеством, заслуживающим внимания сообщества, даже если это внимание будет не совсем приятным".

Клички-обзывательства (Толстый, Сопляк и т.д.) могут присваиваться лидерами групп, чтобы показать, какими не надо быть. Обладатели подобных кличек становятся примерами нарушения стандартов или норм данной группы. С помощью кличек дается понять, что приемлемо в их сообществе, а что нет. Прозвища "Тупой" или "Пугало" получают не обязательно самые глупые или неаккуратные дети в группе, но те, кто добровольно сносит унижение, являясь символом детской жадности, неряшливости или лени. Клички, понятные только посвященным, позволяют детям почувствовать свою обособленность, передать секретную информацию, неизвестную даже тем детям, к которым эти клички относятся.
Давать друг другу клички дети учатся у взрослых. Действительно, прозвища и клички присутствуют в жизни взрослых: от ласковых домашних прозвищ до блатных кличек, обозначающих место, занимаемое носителем прозвища в уголовной среде. Кстати, исследователи отмечают, что в различных культурах используются разные клички, например, для арабских стран характерно высмеивание физических недостатков, а в Японии чаще используются аналогии с животными или насекомыми. И хотя во взрослой культуре клички имеют определенное символическое значение, а их носители могут гордиться своим прозвищем, но для ребенка одинаково обидно прослыть среди сверстников "Тюленем" или "Жиртрестом". Да и смысл у детских прозвищ обычно несколько иной.
Вот основные причины обзывания детьми друг друга:
1. Агрессия (сознательное желание оскорбить, досадить, разозлить сверстника).

2. Желание привлечь внимание (того, кого дразнишь или окружающих):
- игра (дразнящий воспринимает обзывания как забавную игру, привлекая к себе внимание сверстника, не собираясь его оскорблять);

Провокация (дразнящий сознает, что оскорбляет сверстника, но стремится таким образом спровоцировать его на активные действия, например, заставить его погоняться за собой, побороться, принять вызов);

Шутка (не столько хочет обидеть товарища, сколько стремится повеселить окружающих);
- самоутверждение (дразнящий сознательно оскорбляет сверстника, чтобы унизить его и выделиться в глазах окружающих, "поставить его на место", утвердить лидерскую позицию).

3. Месть (обиженный или униженный ребенок начинает дразнить обидчика, особенно если не может ответить физически; так же поступает от зависти).
Бывает и так, что ребенок обзывается непреднамеренно, не со зла - дразнящий не понимает, что другому обидно, он привык отмечать особенности окружающих, выявлять их характерные черты, например, сравнивая с животными. Возможно, дома у него принято награждать друг друга прозвищами, и это никого не обижает.
Особенно чуткими и внимательными необходимо быть со сверстниками, имеющими объективные основания для переживаний. Речь идет о детях с различными дефектами внешности, например, заметным родимым пятном, хромотой, косоглазием и т.п. В этом случае многое зависит от нас самих: в семье надо помочь ребенку правильно отнестись к своему недостатку, а в классном коллективе - на корню пресекать всевозможные прозвища и издевательства.
Теоретические аспекты рассматриваемой проблемы.

Прозвища - чрезвычайно важная часть мира детей. Они изобретаются детьми для детей и существуют во всех школах, во всех классах, городах и селах. Иногда прозвище настолько прочно закрепляется за человеком, что его вообще перестают называть по имени. Есть довольно популярные прозвища – Плакса, Ябеда, Мелкий, Серый.

Классификация школьных прозвищ учащихся

1. Если раньше прозвища давались по имени или профессии предка и передавались по наследству, то теперь большинство прозвищ дается школьникам от их фамилий и имен, например, Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон (Александр Дороничев),Хоттабыч (Антон Хабаров), Суслик (Аня Сулейманова), Карась (Михаил Каримов), Симон (Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
2. На втором месте находятся прозвища, данные школьникам по их внешнему виду: 220 вольт, Песик, Длинноногая, Пудель.
3. Следующее место занимают прозвища, данные по поступкам, чертам характера и в зависимости от случая: Пушкобрюк, Гарик, Валя, Get-fan.
4. Часть ребят выбрала себе прозвища - ники, используемые в интернет – общении: cafe, Niki, Kenny, dj Mix

Обратимся к литературе. В качестве прозвищ часто выступают собственные имена. В сказках собственные имена даются, в основном, по внешнему виду героя, но есть такие, которые названы так по роду своей деятельности. К примеру, Золушка названа так, потому что она всегда была в золе, Дюймовочка – по росту с дюйм, Винни – Пух – пушистый, маленький, толстенький, Белоснежка – белая, как снег, Айболит и Мойдодыр (по роду деятельности), Спящая красавица (.по особенностям характера, поведения, привычек человека)

Прозвища создаются школьниками очень активно, что объясняется психологическими свойствами детей переходного возраста – стремлением к необычному, новому.

В отличие от имени, которое представляет собой желаемые для родителей качества ребенка и предполагаемые внешние данные, прозвище, хоть и не всегда, отражает реальные свойства и качества человека

Имя дается с рождения и известно всем, прозвище – в определенный период жизни и известно узкому кругу людей.

С точки зрения лингвистики, прозвища делятся на три группы:

1. связанные с определенной местностью;

2. семейные прозвища;

3. личные прозвища.

Прозвища – суть конкретная оценочная характеристика, отражающая:

1. внешние признаки;
2. различные свойства характера, поведения, внутренние качества;
3. особенности речи;
4. семейные признаки.

Основными функциями прозвищ являются:

Выдвижение лидеров микросообщества;

Выделение из группы отвергнутых людей;

Различение детей с одинаковыми именами;

Подчеркивание преемственности по родовой линии;

Поддразнивание и унижение;

Проявление симпатии.

Следующий вопрос: как меняются прозвища с возрастом ребят? Анализируя анкеты, мы заметили, что много прозвищ возникает с приходом детей в школу, потом их количество медленно, но неуклонно растёт по 9-й класс, а в 10 – 11-м -резко сокращается. Почему так происходит? Это ещё один вопрос, на который надо искать ответ.

Заслуживают внимания и некоторые другие замеченные нами факты. Например, то, что у части школьников прозвищ нет, а у других их число в одно и то же время доходит до десяти. И не всегда эти прозвища употребляются в разных местах, иногда в одном и том же коллективе. Почему у одних ребят одно и то же прозвище держится на протяжении всей школьной жизни, а у других часто одно прозвище сменяет другое?

Там, где более дружные отношения в классе, выше успеваемость, там меньше прозвищ: сказывается общий культурный фон.

Главный вопрос: зачем вообще нужны прозвища, в том числе школьникам? Некоторым людям, особенно взрослым, кажется, что прозвища что-то вроде курения вредно и ненужно. Нередко это так. Но вот, например, в классе пять Саш или четыре Тани, и тогда прозвища помогают в общении. Да и просто скучно было бы без прозвищ, исчезла бы возможность пофантазировать и по-доброму посмеяться.

У многих исторических деятелей были прозвища, связанные с какими-то заслугами, событиями, личными качествами или названием местности.

Великий древнегреческий полководец Александр Македонский получил прозвище потому, что сначала он был царем в Македонии

В 1861 году Александр 2 обнародовал Манифест об освобождение крестьян и отмене крепостного права. За это его прозвали Освободителем.

Ярослав, правивший в Киеве в 11 веке, построил множество городов и соборов, открыл библиотеки, ввел первый в истории Руси единый закон- «Русскую правду». За это народ прозвал его Мудрым.

Но у многих, даже исторических личностей, прозвища были ориентированы, либо на внешние признаки, либо на деятельность, либо носили сатирических характер. Иногда прозвища дают для сокращения сложных имен или фамилий

Влияние прозвищ на школьников

Психологи предупреждают, что относиться к детским прозвищам и кличкам нужно с должной степенью внимания: угроза конфликта из-за их употребления на самом деле очень серьезна. Прозвища отражаются на психике детей и могут серьезно повлиять на дальнейшую жизнь.

Стремление стать своим в коллективе, завоевать расположение одноклассников может толкнуть ребенка на неблаговидные поступки. Я уже говорила о добровольно принимаемой роли шута, о том, что ребенок превращается в бездумного последователя агрессора. Приведу еще один пример.
В 1981 году американские психологи Ахенбах и Эдельброк провели исследование, результаты которого показали, что "уверенность ребенка в своем положении может способствовать развитию у него навыков жизни в коллективе, а неприятие сверстниками влечет за собой развитие замкнутости, но не приводит к ослаблению тех черт, которыми оно вызвано". Кроме того, появившаяся в детстве затрудненность отношений со сверстниками часто бывает предвестницей эмоционального неблагополучия в будущем.
В ряде работ отечественных и зарубежных психологов отмечается, что неблагоприятные отношения в коллективе способствует возникновению у ребенка устойчивых отрицательных переживаний, исчезновению уверенности в себе и уменьшению способности и желания учиться. Они нередко являются причиной преждевременного ухода из школы. Дефицит социального признания и общения компенсируется поисками внешкольного круга сверстников, который характеризуется противоправным поведением. Плохие отношения в классе приводят и к другим негативным последствиям.
Плохие отношения с одноклассниками могут стать причиной низкой успеваемости. У ребенка пропадает желание ходить в школу, у него могут развиться различные невротические и даже психические расстройства. Самое страшное, что регулярные издевательства способны спровоцировать попытку самоубийства или покушение на кого-то из преследователей. Однажды тихий и забитый восьмиклассник Паша принес в школу перочинный нож, которым ранил постоянно пристающего к нему Егора.
Травля наносит непоправимый ущерб не только психике жертвы. Не менее вредна ситуация травли для преследователей и наблюдателей. Они рискуют так и остаться безвольными пешками в руках более сильных и предприимчивых. А решение, принятое под влиянием большинства, вопреки голосу совести, и постоянный страх оказаться на месте жертвы способствуют снижению самооценки, потере уважения к себе. Зачинщиков же развращает безнаказанность, они усваивают, что подобными методами можно управлять окружающими.
О классе, в котором происходит травля, нельзя говорить как о коллективе. Объединение произошло не благодаря взаимной симпатии или общим интересам, а по необходимости - детям просто некуда деться. В такой группе нет динамики, отношения не развиваются, а застывают, приняв уродливую форму. Тем более велика вероятность, что, если уйдет тот, кого травят, в классе появится новый изгой, так как это единственно возможный способ построения взаимоотношений, усвоенный ребятами.
Опираясь на вышеперечисленные проблемы, психологи советуют:

1. Не поддавайся эмоциям и не обращай внимание на обидные слова.
2. Научись отвечать обидчику так, чтобы у него больше не возникало желание к тебе приставать.
3. Подойди к обидчику и спроси, почему он так говорит о тебе.

Практические исследования

В рамках практического исследования было опрошено 105 человек учащихся 6-10 классов, родители и учителя.

Были получены следующие данные: у 79 из 105 респондентов прозвища в тот или иной период жизни имелись, у 26 – нет.

По времени возникновения из 79 опрошенных 70 указали школьный возраст, 6 – до школы, 3 не смогли ответить на этот вопрос.

На вопрос, с чем связано было прозвище, 29 ответили, что с фамилией, 14 – с чертами внешности, 13 – случайные, 3 – с чертами характера.

По вопросу Давали ли вы кому – нибудь прозвища? Было опрошено 98 человек: 68 – признались, что давали, а 30 человек ответили отрицательно.

По отношению к прозвищам было опрошено 71 человек, из которых 42 человека ответили – с юмором, 6 – обижались, 23 – не обращали внимания.

Сравнивая полученные данные с данными статистики, в рамках иных исследований, мы определили, что прозвища имели около половины школьников, причем, 72% все – таки на прозвища обижались. На вопрос о значимости прозвищ 39% респондентов посчитали, что прозвища нужны, 23% ответили отрицательно, а 38% ответили, что это для них значения не имеет.

Данный сравнительный анализ высветил проблему не желания учащихся признаваться в наличии прозвищ и в негативном для них значении.

Проведенное исследование помогло выяснить, что школьные прозвища содержат следующую информацию:

1) прозвища идентифицируют некоторые уникальные свойства и характеристики личности адресата прозвища;

2) указывают наположение адресата в коллективе;

3) устанавливают иерархические отношения личностей в той замкнутой среде, в которой они общаются;

Заключение

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те примерно 48% процентов, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе

Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно ограниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежностью к определенной группе.

Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана своего рода лицензия на присвоение прозвищ. Попытки всех остальных придумывать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей. Проанализировав, выяснив, помоги не реагировать.

Выводы

- большинство школьников имеют прозвища, но не обидные;

Прозвища известны малому кругу людей;

У наших родителей прозвища встречались значительно реже;

Многие дети не понимают, за что получили прозвища;

Прозвища дают все дети своим сверстникам.

Давайте же очистим наш язык от ненужных, а порой и обидных слов!
Давайте будем относиться друг к другу с уважением и не будем портить наш красивый родной русский язык!

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»

Секция языкознание

МИР ШКОЛЬНЫХ ПРОЗВИЩ

Научно-исследовательский проект по русскому языку

Выполнил: Артюшин Данил, 7 класс

Научный руководитель:

Сидорова Анжела Анатольевна, учитель русского языка и литературы.

Саранск, 2014

Содержание

Введение 3

1. Выбор темы-проблемы 4

1.1. Область исследования, объект исследования 4

1.2. Актуальность темы 4

1.3. Формулировка цели и задач исследования 5

1.4.. Этапы исследования. Методы исследования 5

2. Теоретические исследования 6

2.1. Из истории собственного имени 6

2.2. Отличие имени от прозвища 6

2.3. Из истории возникновения прозвища 7

2.4. Особенности прозвища, как языкового явления 9

2.5. Возникновение прозвищ в школьной среде 10

3. Практические исследования 11

Заключение 16

Вывод 17

Список используемой литературы 18

Введение

Удивительные люди

Отзываются на кличку-

Позабыли имена!

Скажешь Рябчикову: «Витя!»

Он решит: других зовут

Ну, а «Рябчик» позовите

Витя сразу тут как тут

Помидоровой Татьяне

Скажешь: «Таня!» - тишина

«Помидора!» -сразу станет

Вся внимание она.

Коля-Бантик, Катя-Чудик,

Лена Струнова-Струна.

…Удивительные люди:

Позабыли имена!

В. Топтыгин

Наименование русского человека состоит из трёх частей: имени, отчества, фамилии. Но это официально. Неофициально существуют и другие категории, в частности, прозвища. Прозвище - это название, данное человеку в шутку, в насмешку, обычно содержащее в себе указание на какую-либо заметную черту его характера, внешности, деятельности. Оно дается с целью выделить человека из толпы, обратить на него внимание, подчеркнуть его индивидуальность.

Некоторых людей прозвища сопровождают всю жизнь: от школы до старости. Прозвища или клички порой выделяют названных среди других, так как могут быть люди с одинаковыми фамилиями, именами. Нельзя забывать и то, что прозвища чаще всего имеют негативный оттенок. Прозвища зачастую прямо и непосредственно характеризуют человека, при этом отличительно и то, что прозвища не оглашаются прямо в отличие от имен, отчеств и фамилий, относящихся к официальной сфере употребления, и не связанных с образными эмоциональными переживаниями. Прозвища отягощены различными добавочными значениями, поэтому они особенно интересны и, безусловно, нуждаются в подробном изучении. В последнее время ономастика (наука об именах) привлекает к себе все больший интерес лингвистов, однако отдельные ее области до сих пор остаются недостаточно разработанными. Таким мало исследованным видом в разряде антропонимов являются прозвища. Исследования современных прозвищ базировались преимущественно на диалектной лексике, и только в последние годы лингвисты обратили внимание на прозвища, бытующие в различных группах нашего общества. И в настоящее время встает вопрос об уточнении границ понятия. Кроме того, сам материал (критерии выделения этого вида антропонимов) отличается большой степенью разнородности, поэтому до сих пор отсутствует единая типология прозвищ.

Меня, школьника, прозвища очень интересуют, у всех они есть и были. Поэтому моё исследование посвящено изучению прозвищ. Сбор и классификация прозвищ по причине их происхождения. Исследования проведены в средних и классах: у кого из учащихся есть прозвища, причины их происхождения. Сколько процентов учащихся имеют прозвища. Следует иметь в виду то, что некоторые прозвища воспринимаются как обидные, поэтому информаторами, как правило, выступали не столько непосредственные носители прозвищ, сколько лица, не связанные с ними близкими узами.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом. Прозвища широко распространены среди школьников. Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

1. Выбор темы-проблемы

1.1.

Область исследования – имена собственные как слой лексики, тесно связанный с жизнью каждого человека.

Объект исследования – система прозвищ, существующая в школьном подростковом возрасте в данный период времени.

База исследования – обучающиеся 5-8 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»

1.2. Актуальность:

Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.

Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

1.3. Цель исследования

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников 5-8 классов, проанализировать отношение к прозвищам.

Гипотеза

Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

Задачи:

Изучить научно-популярную литературу по данной теме;

Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ;

Составить картотеку школьных прозвищ;

Выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;

Установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;

1.4. Этапы исследования

Сентябрь – Организационный этап (изучение научно-популярной литературы, подбор теоретического материала);

Октябрь – Основной этап (проведение анкетирования, обработка результатов)

Ноябрь – Заключительный этап (описание результатов проекта, оформление работы)

Методы исследования:

Метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);

Анкетирование;

Интервью;

Методы обработки ответов:

Сравнение;

- статистические исследования (подсчет, вычисления);

анализ и обобщение данных;

2. Теоретические сведения

2.1. Из истории собственного имени

Имена людей – часть истории народа. Каждый человек, живущий на Земле, имеет минимум одно имя. Имя человека – своеобразный социальный знак. Им принято дорожить. История знает немало примеров, когда, за право носить то или иное имя или фамилию, шла жестокая борьба. Даже в малоцивилизованных племенах безыменный человек утрачивает многое из своих прав. Простой пример: у индейцев племени квакиютль человек, берущий взаймы, должен оставить в залог не что-нибудь, а свое имя! И пока он долга не вернет, все члены племени считают этого человека безыменным и по имени не называют.

Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман, призывало быть счастливым и мудрым.

Имя дается человеку при рождении, и сам человек никак не определяет, каково будет его имя. В определенный период жизни человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище. Почему это происходит?

2.2. Отличие имени от прозвищ

Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя. Кроме того, люди с разными внешними признаками и разными внутренними качествами могут носить одинаковое имя. Связь имени и человека-носителя этого имени весьма неопределенна и приблизительна. Говорящим не известно, почему данный человек назван именно так, а не иначе. Как подтверждение этого отрывок из сказки Л. Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»:

«- Меня зовут Алиса, и я…

- Довольно дурацкое имя! - нетерпеливо перебил её Шалтай. - Что оно означает?

- Разве имя должно что-нибудь означать? - спросила озадаченная Алиса.

- Вне всякого сомнения, - фыркнул Шалтай-Болтай. - Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне присуща. Потрясающая форма! А с таким именем, как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы, даже самой уродливой».

2.3. Из истории возникновения прозвищ.

Все собственные имена произошли от имен нарицательных. Как это произошло? Исследователи говорят, что для этого необходимо заглянуть вглубь веков и проследить историю появления на Руси «простых русских имен».

Все знают о крупном событии конца X века – крещении Руси, имевшем место в годы проявления киевского князя Владимира Святославовича. Принятие Древней Русью христианства в качестве государственной религии, закрепленное браком Владимира с византийской царевной Анной, способствовало упрочению международных связей Руси. Одновременно из Византии были заимствованы и христианские имена, которые стали даваться людям церковью (при крещении). Имена эти назывались настоящими и записаны были в специальных книгах «Святцах». Что же представляли собой византийские имена? Греки византийской эпохи собрали у себя лучшие имена по нарицательному значению. В список вошли древнеримские и древнееврейские имена. Если мы начнем рассматривать христианские (канонические) имена по значению тех слов, от которых они произошли, то сразу же заметим в них свои особенности. Почти все имена древнегреческого происхождения подчеркивают в людях моральные и физические достоинства. Андрей – «мужественный», София – «мудрая» . В римских также отмечается в людях хорошее: Виктор – «победитель», Валерий – «здоровый» . Древнееврейские обращены к Богу: Михаил –«равный Богу», Илья – «сила Божья» .

Итак, старые русские имена возникли на иноземной почве и в X веке были искусственно пересажены в Россию. Они были трудны для произношения. Все имена подвергались изменениям и стали похожи на другие слова русского языка. Дионисий – Денис, Феодор – Федор. Среди имен заимствованных из Византии, были такие, которые в русском языке оказались созвучными с нарицательными именами. Сюда относятся: Мардарий, Карп, Сосий, Усфазан, Урван, Макрина . К таким именам особенно легко придумывать всякого рода дразнилки и прозвища.

После революции, после отделения церкви от государства, начинается имятворчество. Люди стремились отразить революционные события, а также идеологию, настроения и атрибутику революции: Революция, Октябрина, Искар, Баррикада, Электрофикация, Трактор. В 30-е годы приходят имена, связанные с действительностью того времени. Это сложносокращенные имена: Юнарма (юная армия), Изольда (изо льда), Гертруда (герой труда). По названиям химических элементов и сплавов: Радий, Гелий, Сталь. Имена давались в честь героев книг, кинофильмов. Сейчас «основной костяк» - это русские имена. Стали возвращаться Егоры, Павлы, Насти, Дарьи.

А что же было раньше, до принятия христианства? Были же у русских имена? Безусловно, были. И самое интересное, что многие из тех старых до христианских имен, которые сохранились в летописях, в различных грамотах, очень похожи на прозвища, даваемые друг другу ребятишками: Рыжий, Хромой, Долговязый, Заика, Умник, Чудак, Забияка . Теперь нам эти имена кажутся смешными. Основная масса имён давалась по физическим и моральным свойствам людей, по различным обстоятельствам их жизни.

Ожидают в семье ребенка: Ждан, Любим.

По порядку рождения детей: Первуша (первый), Шестак (шестой) Большак (старший сын), меньшак (младший сын).

Чтобы предохранить ребенка от действия злых сил, давали такие имена: Горе, Неудача, Захворай, Навоз, Собачье ухо.

Многие древнерусские имена, каким–нибудь образом отделяли людей, отражая свойства их характера, внешний вид, физические недостатки. По этим признакам давалось наибольшее количество имен и прозвищ. Не стеснялись непристойных прозвищ, не думая об отношении к ним называемого лица: . Многие древнерусские имена, каким–нибудь образом отделяли людей, отражая свойства их характера, внешний вид, физические недостатки. По этим признакам давалось наибольшее количество имен и прозвищ. Не стеснялись непристойных прозвищ, не думая об отношении к ним называемого лица: Безнос, Седой, Хрипун, Молчун .

Вот несколько русских имен-характеристик:

По внешности человека: Мал, Бел, Косой, Рябой, Кудряш, Черныш, Милава, Некраса;

по черте характера: Добр, Храбр, Горд, Молчан, Баян, Умник, Несмеяна, Досада;

по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Третьяк, Ждан, Нечай, Меньшак, Старшой, Неждана;

по профессии: Кожемяка, Скорняк;

по месту жительства: Селянин, Казанец, Мудрей

по социальному положению: Богатой, Рыболов, Скоморох

по особенности образа жизни или речи человека: Пёсья Старость (один старик твердил эту фразу).

Кое-кто может не поверить в их подлинность, скажет, что это клички, прозвища. Но это действительно имена наших предков. А в Древней Руси никакой разницы между именем и прозвищем не было.

Эти русские имена с XV века начинают превращаться в прозвища.

Такова судьба антропонимов. Произошло превращение имен собственного в нарицательное. Такое явление называется деантропонизация.

По прозвищам 15 - 17 веков можно узнать много интересного: какие кушанья готовили (Борщ, Кисель ), что носили ( Лапоть, Дерюга, Рунь (лохмотья) , какие были предметы быта (Голик – веник без листьев, Кулема – капкан, ловушка, Копыл – часть прялки) , какими были отношения между людьми, то есть древние прозвища помогают ближе познакомиться с бытом России прошлого, а значит, современные прозвища могут многое рассказать нашим потомкам.

Итак, возраст прозвищ довольно солидный – около 9 веков. Они очень подвижны. Они не только могут исчезать, сменяться другими, совсем не связанными с первыми, но и порождать новые.

Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству». Особенный интерес к проблеме прозвищ возникает в 50-70-е годы. В это время выходят одно за другим исследования, в которых прозвища уже не просто описывались, но и подвергались анализу. Все исследования можно разделить на 2 группы. К первой относятся те работы, в которых исследователи пытаются определить само понятие "прозвище". Ко второй, - те, в которых авторы касаются истории происхождения прозвищ. И в настоящее время встает вопрос об уточнении границ понятия. Кроме того, сам материал (критерии выделения этого вида антропонимов) отличается большой степенью разнородности, поэтому до сих пор отсутствует единая типология прозвищ.

2.4. Особенности прозвищ как языкового явления

Прозвище – явление вечное, оно существует всегда и везде и может возникать в любом коллективе. Даже в случайно собравшейся группе людей (в магазине, на вокзале) кто-либо из присутствующих может легко получить прозвище, выделяясь из общей массы своей внешностью, бросающимся в глаза поведением, подвижностью, речью и т. д. Такие прозвища долго не живут. Люди расходятся, и прозвище забывается. Но там, где люди постоянно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Устойчивы прозвища у некоторых людей с характерной внешностью или манерами.

Н.В. Гоголь писал: «Выражается сильно российский народ! И если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света, и как уж потом ни хитри и ни облагораживай свое поприще, – ничто не поможет: каркнет само за себя прозвище во всё воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела птица». («Мертвые души», т.1, гл.5)

2.5. Возникновение прозвищ в школьной среде

Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза, слюнявчик ).

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов – коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования учёных показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период. Прозвища – чрезвычайно важная часть мира детей. Прозвища изобретаются детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной системы. Функции, которые они выполняют при этом:

Выдвижение лидеров микросообщества,

Выделение из группы отвергнутых людей,

Различение детей с одинаковыми именами,

Подчеркивание преемственности по родовой линии,

Поддразнивание и унижение,

Проявление симпатии.

С прозвищем человек сталкивается с детства. Сейчас, в современной жизни, это именования неофициальные, они не записываются в деловые бумаги, как в древности, и используются, как правило, в небольшом коллективе. В разных коллективах прозвища могут быть различными. Чаще всего прозвища употребляются детьми. Это является своеобразной языковой игрой, в процессе которой и придумываются новые слова, являющиеся: 1) собственными именованиями человека (то есть именами); 2) словами, заключающими в себе характеристику человека.

3. Практические исследования

Прозвища - неотъемлемая часть жизни школьников, важная составляющая их общения. Они определяют межличностные отношения внутри школьного коллектива, лаконично и ёмко характеризуют носителя и автора прозвища, особенности ситуации, в которой происходит именование. Именно эти факторы определили актуальность моей работы.

3.1. Сбор материала для исследования я проводил в форме анкетирования и интервью. В рамках практического исследования было опрошено 120 человек учащихся 5-8 классов, родители и учителя. Были предложены следующие вопросы:

Анкета

1 . Фамилия. Имя. Отчество.

2. Класс.

3. Есть ли у вас прозвище?

4. Назовите своё прозвище?

5. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)

6. Кто дал вам прозвище?

7. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил случай, произошедший с вами, другое)

8. Менялось ли у вас прозвище?

9. Считаете ли вы его обидным?

10. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?

11. Давали ли вы кому-нибудь прозвище?

12. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)

13. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?

14. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?

3.2.

имеют прозвище 54% ;

не имеют прозвища 46%

Больше всего прозвищ у учащихся 7-го класса – 16, что составляет 22,2%, а меньше всего у учеников 6-го класса – 10, что составляет 13,9%, в 8-ом классе 14 из опрошенных назвали свое прозвище, это 19,5%.

3.3. Появление прозвища.

Прозвище, данное в школе - 31 человек (44 %) Прозвище, данное вне школы – 7 человек (10%)

3.4. Отношение к прозвищу.

Обижаются – 7 человек - 18% Привыкли, не обращают внимания–13 человек - 34%

Гордятся - 6 человек – 16%

С юмором – 12 человек – 31%

3.5. Предпочитают, чтобы называли:

По имени – 49 человек (70%)

По прозвищу – 6 человек (9%)

Всё равно – 15 человек (21%)

3.6. Выяснения наличия прозвищ у школьников 5-8 классов

3.7. Способы образования прозвищ

Самое меньшее количество прозвищ (9,7%) образовано просто так, скорее всего это своеобразный ник, созданный для общения в социальных сетях: Блондинка, Пилюля, Белка, Бэн, Андрюха, Крабэ, Красавчик, Кнопка, Поночка

Вторая группа прозвищ (11,1%) – это прозвища, образованные от личных имен: Юша – Юлия, Евгэ – Евгений, Вантус – Иван, Багдик, Бо – Богдан, Тимати, Тимон – Тимофей, Семечка – Семен, Яна – Обезьяна, Серый, Серьга - Сергей Данная группа прозвищ чаще всего рифмуется с именем.

Третья группа прозвищ (16,7%) – это прозвища, данные по внешним признакам человека, по особенностям поведения, по характеру: Зайка (симпатичная, покладистая), Кабанчик (крупного телосложения), Крошка, Кнопка (маленькая), Уши (из-за торчащих ушей), Красавица (из-за внешности), Тиша (очень спокойный), Злюка (злая) Карапуз (маленький, полненький), Егоза (подвижный), Медведь (крупный, неуклюжий), Волк (одинокий), Короб (плотный, норовящий всё копить), Жмот (жадный), Дикобраз (однажды пришёл в школу с растрёпанными волосами), Сластёна (любит сладости), Чупа-чупс (постоянно сосёт конфеты), Карлик нос (маленького роста), обриха (зубы, как у бобра), Щелчок (много болтает), Компьютер, Интернет (много знает), Помпончик (носил шапку с помпоном), Ботанник (зацикленный на учёбе), Лысый (коротко стриженный), Логопед (имеющий дефект речи), Очкарик (носящий очки). Некоторые прозвища этой группы могут нести и крайне отрицательную характеристику они приносят немало горьких минут. Яркий пример – повесть В.Железникова «Чучело». Прозвище стало одним из немаловажных факторов отношения к главной героине, 12-летней девочке, которое чуть ли не привело к трагедии. Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо большее значение внутреннему содержанию и нравственному здоровью своей личности, чем своему внешнему виду. Испытывая на себе недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание и даже жесткость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства. А ведь все ее дразнили Чучело.

Самая многочисленная группа прозвищ (18,1%) – это отфамильные прозвища. Они широко распространены в речи современных школьников. Прозвища из фамилий чаще всего не имеют никакой эмоциональной окраски, в них нет ничего обидного или особенно приятного: они нейтральны, почти как имена. И используются они чаще всего с целью подчеркнуть дружеское, близкое, приятельское отношение того, кто обращается к носителю прозвища. Распространенный способ образования отфамильных прозвищ –

усечение: Гончаров – Гончар, Конкин – Конь, Королев – Король , Уланов – Улан, Кузнецов – Кузнец, Лебеденко – Лебедь, Симаков – Симак, Сарайкина – Сарай, Бондарева – Бондарь, Солдатов – Солдат, Комаров – Комар, Журавлёва – Журавль, Приказчикова – Приказ, Карпенко-Карп, Морозов – Мороз, Калмыков – Калмык, Шеянова – Шея, Волкова – Волк, Знобишин – Зноб, Чаще всего эти прозвища не несут дополнительной смысловой нагрузки, а образуются для экономии речевых средств.

Следующая группа отфамильных прозвищ – именования, образованные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: Рыбкина – Рыбка, Закорюкина – Закорючка, Казаков – Казачок, Глазков – Глазок, Илюшкина – Илюшка, Новичков – Новичок, Пуговкин – Пуговка,

Прозвища, образованные путем вычленения части фамилии и созданные по созвучию с именем: Лизунова – Лиза, Васильев – Вася, Гаврилова – Гаврюша, Давыдов –Давыд, Назаров – Назар, Яшин – Яшка, Борисов – Борис, Гришин – Гришка, Фадеева – Фадей, Магомедов – Магомед, Мишин – Мишаня, Филиппова – Филиппок, Макаров – Макар, Родичкин – Родя, Романов – Романыч, Никитин – НикитА, Николаева – Никола, Кондракова – Кондрат, Европейцев – Ева, Фомин, Фоминов, Фомичёва – Фома, Марусева – Маруся.

Еще один способ образования отфамильных прозвищ – подмена фамилии словами по ассоциации, то есть по близости понятий: Красовский – Кроссовок, Кислов – Кислый, Жутяева – Жучка, Лупей – Лупа, Лапшин – Лапша, Кукурузяк – Кукуруза, Смирнов – Мирный, Кубанцева – Кубань, Костерин – Костёр, Пешехонов – Пеший, Синицына – Синица, Вилков – Вилка, Косицина – Косица, Потапкин – Потап, Скворцова – Скворец, Сапунов –Суп, Уткина – Утка, Киселёва – Кисель, Буянкин – Буян, Пучкова – Пучок, Сорокина – Сорока, Белов – Белка, Горин – Гора, Булгаков – Писатель, Знобишин – Зноб, Куковальский – Куколка, Трубникв – Труба, Байбикова – БайБай, Бутакова – Бутка, Фелоктистов – Фео, Глухов – Глухарь, Слесарева – Слесарь, Царёв – Царица, Елисеев – Король (т.к. Королевич Елисей), Грушев – Груша, Катков, Кадкин – Каток, Смолина – Смола, Башкайкин – Башка, Гудкова – Гудок, Ту-ту, Сурков – Сурок, Сурёнок, Тюрюшкин – Тюря, Галкина – Галка.

3.8. Почему же подростки столь часто прибегают к прозвищам? Не выполняют ли имена и прозвища в процессе развития личности человека особую функцию психологической защиты? С этими вопросами я обратился к школьному психологу. По мнению психолога, система присвоения прозвищ оказывает огромное влияние на процессы порождения и поддержания общественного порядка, который создают дети в рамках своего автономного детского сообщества. Прозвище может быть как приятным для человека, так может и нанести ему ужасную психологическую травму. Но все же главное – это реакция самого человека на прозвище Зависит она от темперамента человека – меланхолик, к примеру, будет плакать, а холерик полезет в драку, а также от отношения с человеком, давшем прозвище. В основном прозвища появляются в переходном возрасте, с 12 лет, когда человеку очень важно общение с другими, ведь прозвище несет на себе очень важную коммуникативную функцию, и прозвищный обмен становится своеобразной игрой. Психолог считает, что прозвище – это всегда плохо, ведь у человека есть свое имя .

Заключение

Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием, тогда как те примерно 48% процентов, кому отказано в прозвище, не признаны вовсе

Людям прозвища могут даваться в разные периоды их жизни, и во многих случаях известны довольно ограниченному кругу людей. Например, только коллективу класса или только друзьям. Многие люди имеют несколько прозвищ, и каждое из них, похоже, связано с принадлежностью к определенной группе.

Кто придумывает прозвища? Ограниченные данные, которыми располагают лингвисты, позволяют предположить, что существует некто, кому детским сообществом выдана своего рода лицензия на присвоение прозвищ. Попытки всех остальных придумывать прозвища, как правило, оканчиваются неудачей. Проанализировав, выяснив, помочь не реагировать.

Вывод

В результате проведенной исследовательской работы я пришёл к выводу, что прозвища – очень древнее и сложное явление в русском языке, различны их источники, по-разному складывались их судьбы. Способы образования прозвищ претерпели за тысячелетия незначительные изменения. А вот роль их постоянно меняется. В старину прозвища занимали важное место в официальном языке, но постепенно утратили его. Сейчас они сохраняются лишь в неофициальной обстановке, но появилась их роль в установлении межличностных отношений. В общении между подростками, друзьями употребление прозвищ удобно и интересно. Некоторые прозвища способны побуждать к самообразованию и саморазвитию своих личностных качеств, поэтому искоренять привычку давать необидные, шуточные прозвища не надо, следует на их примерах прививать культуру общения.

Конечно же, ни при каких условиях недопустимы прозвища-клички, грубые и жестокие, которые порождает безжалостная среда, где нет взаимного уважения, сердечной близости между людьми, а есть лишь стремление унизить, оскорбить. Такие прозвища-клички – симптом тяжёлой болезни бескультурья, с которым-то и надо бороться.

Особо широко прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в научной литературе, и совсем не представлены в школьных учебниках русского языка.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.

Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.

Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

Список используемой литературы

Бондалетов В. Д. Русская ономастика. – М.: Просвещение, 1983.

Гоголь Н. В. Мёртвые души. – М.: Софтиздат, 2007.

Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.

Железников В.К. Чучело. – М.: Самовар, 2009.

Журавлев А.Ф. Этнография в прозвищах // Русская речь. 2009. №3.

Карташева И.Ю. Прозвища как явления русского устного народного творчества.- М., 1985

Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984.

Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. «Развивайте дар слова». – М., «Просвещение», 1998

Личные имена в прошлом, настоящем и будущем. Проблемы антропонимики. Отв. ред. Николаев В.А. – М.: 1970.

Ожегов С.И.. Словарь русского языка. – М.,1984.

Павельева Л., Максимов В. Статья «В именах и прозвищах отразилось сосуществование язычества и христианства» /Сайт радиостанции «Свобода»

Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976.

Суперанская А. В. Как Вас зовут? Где Вы живете? М.: Наука, 1973

Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные русские фамилии. – М.,1984.

Успенский Л. Ты и твое имя. Имя дома твоего. - Л., 1985

Формановская Н.И. Вы сказали: "Здравствуйте!"- М., 1987.

Чичагов В.К. Из истории русских имен, отчеств и фамилий.- М., 1959.

Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. – М., 1980.

http://blogs.mail.ru/ Статья «Детские прозвища»

http://ru.wikipedia.org/wiki/Прозвище